Mobile Apps – Technologietrend laut Horizon-Report #opco12

OPCO12

Diese Woche sind Apps das Thema beim OpenCourse 2012. Ich habe ein wenig Bauchschmerzen, wenn es um dieses Thema geht. Das liegt an verschiedenen Aspekten, die mir dabei einfallen.

Definition und Abgrenzung App
Was ist eine App? Worin unterscheidet sie sich dann von einem PlugIn oder AddOn?
Das PlugIn ist ein Erweiterungsmodul, welches den Funktionsumfang einer Softwareanwendung über freigegebene Schnittstellen (API) ergänzt. Auch das AddOn erweitert den Funktionsumfang von Software durch das Hinzufügen von Code, welcher im Gegensatz zu AddIns aber auch ohne Probleme wieder entfernt werden kann. Im Gegensatz zum PlugIn allerdings verschmilzt hier die Software mehr (Erweiterung nicht über Schnittstellen).

Apps ist die Abkürzung für engl. application. Damit sind kleine Programme gemeint, die man für seine Tabletts, Smartphones und mit bestimmten Betriebssystemen ausgestattete Rechner beziehen kann. Ihre Installations und Deinstallation ist recht einfach. Die Apps können mit nur einer Funktion ausgestattet sein bis hinzu sehr vielen. So kann es sein, dass beispielsweise nur einzelne Inhalte (z.B. News, Bilder) und Datenbanken aufgerufen werden oder reine Benutzerschnittstellen angeboten werden, welche wiederum eine effiziente Nutzung z.B. von Webangeboten ermöglichen. Beispiele: dazu zählen die angebotenen Apps von Twitter, Facebook etc.

So weit so gut… Also Apps sind im Gegensatz zu PlugIns (Erweiterung über Schnittstelle, selbständige Software) und AddOns (Erweiterung durch Code) eigenständige Programme unterschiedlichen Funktionsumfangs.

Problem: Möchte ich als Andwender so ein Programm installieren, muss ich es aus dem App-Market besorgen, der zu meinem Betriebssystem gehört, d.h. als Android-Nutzer muss die App aus dem Google Play-Market kommen, als Apple-Nutzer der aus dem App-Store von Apple und als Windows-Nutzer… usw. Für mich als Entwickler heißt dies im Umkehrschluss, ich muss für alle verfügbaren Betriebssysteme eine funktionable App entwickeln und zudem muss diese App aufgrund der schnellen Entwicklungsfolge der Betriebssysteme für mehrere Versionsgenerationen laufen.

Nach diesen Überlegungen habe ich mir die Online-Veranstaltung zum OPCO12-Thema der Woche angehört.

Hier meine Mitschrift zur Online-Live-Lesung vom 25.04.2012 von Christoph Igel gehalten.

Die Apps verbreiten sich im mobilen Bereich sehr schnell. Damit ist jede Form von Anwendungsprogramm gemeint. Apps prägen den Sprachgebrauch aber eine Durchsetzung ist auch zu sehen bei der Verbreitung. Die Entwicklung in diesem Bereich ist sehr rasant und jeder Smartphone-Nutzer hat ca. 50 Apps auf seinem Handy.

Das hat Auswirkungen auf den Bildungsbereich. Mobile-Apps wurden erstmals daher auch im Horizon-Report aufgenommen, aber in anderen Trendstudien ist man da bereits seit längerem dabei. Mobile Apps und Tablet Computing sind nicht trennscharf. Apps sollen daher eher als Funktion betrachtet, während Tablet Computing eher mit Hardware-Bezügen betrachtet werden.

Die Geräte sind jetzt da, aber Mobile Learning ist doch schon etwas älter, was Begriffe wie „Wireless Learning“ oder „Ubiquitous Learning“ zeigen. M-Learning funktioniert nur mit guten Endgeräten und entsprechend guten Oberflächen (Interfaces). Der Lernende ist dabei mobil, d.h. er ist nicht auf einen Ort und Zeitraum festgelegt. Die Lernumgebung selbst wir mobil aufgebrochen. Die Lernsituation ändert sich dadurch und die Lerninhalte müssen sich daran anpassen. Mobiles Lernen ist eher adhoc-Lernen, situiertes Lernen ist möglich. Qualifizierung passiert näher am Leben, an eigenen aktuellen Bedürfnissen.

Wie ist das nun bei der Entwicklung von m-Learning-Angeboten? Da gibt es derzeit zwei Entwicklungslinien, die zu beachten sind. Einmal müssen die Inhalte für mobile Zwecke angeboten werden und andererseits müssen entsprechende Apps entwickelt werden.

Inhalte wären bspw. E-Lectures, mobile Websites. Die Applikationsseite wären dann entsprechende passende Angebote wie z.B. „Arguemented Reality Browser“, Player mit ggf. Annotationsmöglichkeiten und Chatfunktion etc. Die Apps werden unabhängig von den Inhalten gebaut und sollten zudem die inherenten Geräteeigenschaften zur Verbesserung und Ergänzung der Funktionsmöglichkeiten mit beachten, z.B. markieren bestimmter Aspekte in Textdokumenten durch Verwendung des Touch-Displays mobiler Endgeräte.

Bei der Entwicklung der Apps sollten zudem beachtet werden: Welche Ziele werden beim M-Learning verfolgt, welche Mehrwerte können durch Apps erbracht werden, wie setzt sich die Zielgruppe zusammen (technische Fähigkeiten), welche Methodik/Didaktik soll angewendet werden und welche Lernszenarien werden berücksichtigt?
Eine große Herausforderung stellt auch die User-Interfaces. Problem heutzutage durch die verschiedenen Betriebssysteme (6 Stück mit unterschiedlichen Möglichkeiten) müssen alle bedacht werden. Dies ist sehr aufwändig und kostengünstig.

Bei den Apps daher ein Trend zu ganz unterschiedlichen Formen zu sehen:

  • Native Apps – über Shop erwerbbar, für ein bestimmtes Betriebssystem erarbeitet, meist mit vollem Funktionsumfang <– Mehrfachentwicklung, hohe Kosten
  • Hybride Apps – welche Grundfunktionen über native Elemente realisiert, zusätzliche aber über webbasierte Angebote<– Mehrfachentwicklung, Baukastenprinzip, kostengünstiger, Teile der Hardware kann nicht angesprochen werden
  • Web Apps – welche web-/browserbasiert funktionieren, damit plattformunabhängig sind, aber über keinen App-Store zu beziehen sind (Frage der Sichtbarkeit der Apps) <– Einmalentwicklung, kostengünstig, eingeschränkterer Funktionsumfang

Was will man erreichen?

Einen Vorteil haben diese M-Learning-Angebote. Sie sind permanent verfügbar (zugreifen können jederzeit von überall durch jedermann auf verschiedene Arten udn Weisen) und somit besser in die Lernsituationen des Einzelnen integrierbar. Dennoch müssen sich hier noch Standards entwickeln, gerade in Bezug auf Nachhaltigkeit und dauerhafte Verfügbarkeit. Auch die Sicherheit der Apps ist noch ein ungelöstes Problem (Fehleranfälligkeit, Trojaner, Viren etc.). Fragen des Datenschutzes usw. müssen auch geklärt werden, sowie die Lerninhalte müssen entsprechend angepasst und mobil verfügbar gemacht werden. Wie können klassische digitale Lerninhalte aufbereitet werden und zugänglich gemacht werden?

Auch Fragen bezüglich der Barrierfreiheit dürften bei der Entwicklung von Apps maßgeblich auftauchen, für mit Einschränkungen in Bereichen des Hörens, Sehens und der Körperbehinderung.

Die Inhalte für die Apps werden aus unterschiedlichen Learning Management Systemen herausgelesen, z.B. Moodle, Clix usw. Auch Schulen springen langsam auf diesen Zug auf. Bedarf aber zum Teil eine gewisse Zentralisierung.

Im Hochschulbereich kommen Apps so langsam an.
Entnommen: 23. April – 04. Mai 2012: Mobile Apps, OPCO12

Das war eine interessante Diskussion, die meine eigenen Vorbehalte zu Apps in diesem Bereich ein wenig abgeschwächt haben. Sicherlich lernen muss jeder noch selbst, aber der Lernprozess kann durch Apps unterstützt werden. Interesse muss jedoch vom Lernenden selbst mitgebracht werden. Führen Apps aber nun zu einer Zerstückelung von Lerninhalten oder ergänzen Sie sie diese eher? … Ich muss das noch ein wenig sacken lassen und in Diskussionen an andere Stelle nochmal beleuchten… Zumindest hab ich jetzt wieder einigen Denkstoff mitgenommen und für mich auch ganz andere Dinge im Vorfeld klären können.

Weitere Mitschrift Etherpad

Ein Bissel zum Horizon Report

OPCO12

Im Horizon-Report wird über 6 ausgewählte Technologien berichtet, von denen erwartet wird, dass sie in den nächsten Jahren in der Lehre eine Umsetzung/ einen Einsatz erfahren. Diese Technologietrends werden anhand aktueller Beispiele illustriert und dann mit Literaturhinweisen angereichert. Außerdem werden wirtschaftliche und technische Aspekte betrachtet.

Der Horizon-Report nimmt dabei Trends aus den USA auf. Daher ist es für den OPCO12 interessant, herauszufinden, ob hier Entwicklungen in Deutschland zu beobachten ist.

Horizon Report folgt dabei einer festen Struktur/Methodologie. Erst werden Trends recherchiert. Dazu wird Literatur herangezogen, aber auch Experten. Diese Ergebnisse werden dem Beirat des Horizon Reports vorgelegt. Danach werden diese Ergebnisse diskutiert und die Trends verdichtet, bis man die sechs wichtigsten Trends herausgearbeitet hat. Das erfolgt sehr transparent durch die Dokumentation im Horizon-Report. Der Beirat selbst wird erneuert, d.h. 1/3 der Mitglieder kommen jedes Jahr neu hinzu und 1/3 scheidet aus.

Horizon Report ist eine Trendstudie, wo sich die Frage stellt, wie stark diese dann auch zutrifft.

Interessante andere Studie: MMB Trendmonitor
MMB geht anders heran. Hier werden eigene Interessen zusammengetragen, die dann wiederum von Experten als Trend bestätigt werden und die dann mit weitergehenden Informationen angereichert werden. Zudem werden noch spezielle Fragen dazu gestellt. Dabei wird E-Learning in drei Jahren betrachtet. Dieses Jahr wäre die Frage: Wie sieht das E-Learning 2015 aus? Durch wiederkehrende Themen und Hypes lassen sich wiederum durch die Auswertung der Trends gut herausfinden.

Zu dem gibt es Diskrepanzen bei den Trends. Twitter als Beispiel… Gründe für Unterschiede sind häufig die befragten Zielgruppen. Aber auch Bildungsräume haben Auswirkungen darauf, was als wichtig erachtet wird. Dennoch gibt es große Überschneidungen. Aber nicht jeder kennt alle verwendete Tools. Experten schauen daher sicherlich auch darauf, was andere als Trend anzeigen. Das ist ein selbstreferenzierendes System und vielleicht eine Schwäche der Trendreports.

Mobile Geräte als Einsatzmöglichkeit für Learning on Demand sind sicherlich ein Trend. Und dies wird dann im Zusammenhang mit Mobile Apps Thema der ersten OPCO12-Woche sein.

So, Ende meiner Mitschrift… Das war ziemlich interessant. Hm, nun muss ich mich nochmal fragen, ob das meinen Erwartungen entspricht, was ich an diesen Kurs hatte… Aber neugierig bin ich dennoch. Also schau ich mal weiter, was meine Zeit zulässt neben meinem eigenen Kurs, den ich ab übernächster Woche die nächsten zwei Monate abliefern muss.

[ToDo] Einführungswoche

OPCO12

OPCO12Lesen:

Zusammengestellt von Jochen Robes: #opco12 – Daily News auf Paper.li
16. – 20. April 2012: Einführungswoche

Teilnahme:
Eröffungspodium OpenCourse 2012 auf e-teaching.org

Horizon-Report unter der Lupe

OPCO12

Die Trends im E-Teaching, die im Horizon-Report (dt. Version) betrachtet werden, werden für den OpenCourse 2012 (OPCO2012) genauer unter die Lupe genommen.

OpenCourse 2012 ist ein offenes Lernformat, das die Möglichkeiten des (Social) Web aktiv für die Weiterbildung nutzt. Jeder kann mitmachen.